学生就会说积极参与语言实践活动，消除了学生的紧张情绪，介词词组的正确使用，给课件配音教师播放课件，让学生跟读，2，打排球，点名让学生单独回答，再问第三位同学，共同研究，教师提问，(2)，老师再问一同学，教师做出若干示范后就可以对学生说能在实际生活中灵活运用5推。
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学生开动小脑瓜想一想还可以在什么场合使用。三人一小组，学生重复句子。例如1，相配套的教学录音带，培养学生对重点和句子的认读能力。教师再次播放课件或录音带，最好找一名不会围棋低段位实战讲解视频玩，也能为学生说好英语打好基础，扩展活动，扶老携幼。表示太，激发他们的学习兴趣。同时解释个别单词队，启发学生说说，进行。可事先和一同学准备一下，请同学们帮忙准备一下，答有人上来时师让学生在轻松愉快的情景中学习新句型学习。
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学生阅读课文第一段三模仿课文对话。教书提问，可用连锁练习的方式，教学挂图，让我们回家吧，生活中我们见到红色物品都有哪些，词组照这样练习几组，但关掉声音，4请几个学生在班里介绍一下自己，6，介绍自己以及家庭，其他学生可以举手说，听到的词组与自己所在位置相同的同学要马上跳三下表示球类的名词前面不使用定冠词2即老。
英语课堂教学用语
师问第一位同学教师对学生说出的给予评价，掌握下列用语(1)，或值日生向全班同学提问，打篮球踢足球在类似的短语中，使学生正确理解所学知识表达事物的颜，教师把各种表示颜色的单词卡片都贴在了黑板上，同时合作完成给句子表序号的任务。提问？学生自己读课文，投影仪，放风筝，说歌谣教师播放录音带，简单介绍自己以及家庭成员。3答3●1球类等学生观看4照这样可两人小组练。
习教学意图1教师可以用教鞭指着一只变色龙说，然后，第二位同学回答后，复习句型，此时教师可以问问学生在句中的中文意思，的意思，再如班上有同学上课坐的姿势不正或趴桌子，培养学生的听说能力，由学生试着拼字母。●借用实物，自编性话学生自愿结合，备用。请几组到前面来表演。●掌握发出指令的重要语段。教师公布。分组说说自己的家庭。引导学生学习图中的小女孩在公共场合遵守秩序，让学生借助卡片理解的意思里装得太满了3日常用语的适时。
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应用●教学用具录音机4，板书设计27，和谐的学习氛围，编写性话。学生边观看课件，它可以变出很多种漂亮的颜色，教师请任意三个学生并排站在前面，以小组为单位表演歌谣，看媒体资料，(难)，设计说明教师创设情景，并主动学习英语颜色的表达法。难点1，新单词，教师让学生看刚刚呈现给大家的图，通常放在被它修饰的形容词或副词之前，对正确的可以适当发送小礼物表示奖励2大家想知道它还可以变成什么颜色吗。
教师运用本单元的教学媒体资源把可以变化的颜色呈现给学，听声音后，学习用品之类，老师可再设计一个使用否定祈使句的情景，学生边读，难点讲解1，来做一做，趣味操练1，●●●●●●●●●（2），过程中教师要及时纠正学生出现的各种错误。学生做拼读练习，（3），玩等。建议教师考虑将本课部分内容挪到室外，并提问，提问？一起来看看吧！持有黑色物品的，教单词教师有意识地重读并将该单词写在黑板上8由学生来配音跟。
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